En una primera etapa, la prueba piloto alcanza a cuatro escuelas secundarias con orientación en Lenguas. La propuesta incorpora la enseñanza de la lengua y cultura de ese país para fortalecer la educación plurilingüe.
El Ministerio de Educación de la Provincia presentó un innovador proyecto para la inclusión del chino mandarín en el trayecto escolar cordobés. Esta iniciativa comenzó a implementarse de forma experimental durante el ciclo lectivo actual en cuatro instituciones de nivel secundario que cuentan con orientación en Lenguas.
La propuesta es impulsada por la Unidad de Certificación de Competencias en Lenguas Extranjeras (UCCLE), dependiente de la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación. Los establecimientos seleccionados para el debut del programa son el IPEM 43 Presidente Hipólito Yrigoyen, el IPEM 86 Gabriela Mistral, la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó y el IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano.
Al respecto, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, destacó que incorporar nuevas lenguas significa abrir la escuela al mundo, apostando por un modelo que amplíe horizontes y prepare a los estudiantes para los desafíos globales.
Un modelo colaborativo con docentes nativas
El esquema pedagógico se desarrolla a partir de una planificación conjunta en la que una profesora de chino mandarín y el docente titular del espacio curricular dictan las clases de manera coordinada. En esta etapa inicial, el proyecto cuenta con la participación de dos profesoras nativas pertenecientes al Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), lo que garantiza un acompañamiento situado en las aulas.
La iniciativa retoma una experiencia previa sumamente valorada que se llevó a cabo el año pasado en escuelas primarias municipales. Las autoridades anticiparon que, tras evaluar los resultados y realizar los ajustes pedagógicos pertinentes en esta primera instancia, se prevé una expansión progresiva del proyecto hacia otras escuelas secundarias de la provincia.
Herramientas para un contexto geopolítico central
La decisión de sumar este idioma responde a una estrategia vinculada al escenario internacional contemporáneo, donde China ocupa un rol clave en materia económica y geopolítica. Brindar acceso a esta formación en la educación pública permite otorgar herramientas competitivas a los jóvenes.
En sintonía, la secretaria de Innovación, Gabriela Peretti, remarcó que se promueven saberes para una ciudadanía más inclusiva. Por su parte, la directora del Instituto Confucio, Mirian Carballo, y la directora de la Escuela Carbó, Marcela Quevedo, coincidieron en el enorme entusiasmo que genera llevar la vanguardia de la innovación a los colegios del Estado, estimulando la mente de los alumnos con el aprendizaje de una cultura milenaria.
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